成都立格实验学校中学部 2025年度校长述职报告

龙清明

各位教职工代表：

大家好！

时光荏苒，岁序更新。我们正处在一个伟大变革的时代，世界格局、国

家发展、科技革命与教育形态，都在发生着深刻而急剧的变化。面对这样一

个百年未有之大变局加速演进的关键时期，学校也面临复杂多变的外部环

境和内部转型跨越发展等诸多因素的挑战。作为中学部执行校长，我始终心

怀教育使命，坚守育人本位，在教育集团高志文总校长的战略引领与鼎力支

持下，团结带领全体教职员工，凝心聚力、锐意进取、深耕细作、以实干实

绩交出了靓丽的育人答卷。过去的一年，是学校发展进程中不平凡的一年。

我们共同经历了风雨，也携手收获了彩虹；我们直面了变革的挑战，更见证

了成长的喜悦。每一天，校园里都跃动着大家勤勉的身影，回荡着学子们奋

进的足音。每一项工作的推进，每一个难题的化解，每一次突破的实现，都

深深得益于在座每一位同仁的智慧、汗水与鼎力支持。现将本人一年来的履

职情况向各位代表汇报如下：

一、锚定方向，奋辑笃行

（一）坚定政治立场，筑牢育人根基

我始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，恪守“学高为师，身

正为范”的职业准则，将坚定的政治立场贯穿办学治校全过程。自觉紧跟国

家教育政策导向，主动学习前沿教育理论。这一年，参与全国民办教育大会

及省市区教育政策解读会、校长培训会等各类交流活动，及时将先进理念转

化为办学实践，确保学校发展始终与国家教育改革同频共振。

（二）深耕教育热土，诠释责任担当

怀揣对立格学校的深厚感情，我以校为家，全年在岗时长超 3000小时。

基本上是坚持每天 6:20 起床，6:50到校，7:20巡查高中部早自习，7:30

与师生共进早餐了解食堂状况，7:40在校门口迎接初中师生，8:50后检查

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各年级课间操，上下午巡查初高中校园，每周不定时督查晚自习、寝室卫生

及功能教室使用等情况，主持每周一上午的高中管理团队会，每周五上午中

学行政会，每周的高初中教职工例会，每周二下午的高三教学研讨会，蹲点

联系高三物理、数学、高中三个年级的卓越班工作。就这样日复一日的坚守

在教育岗位上，践行着我的教育初心，憧憬着立格学校的未来。

（三）科学谋划全局，推动工作落地

负责制定中学部年度发展规划，并落地为具体的学月工作计划、总结与

复盘机制，通过明确任务、分工与节点，保障整体工作高效、有序执行。通

过教职工大会、教研会、年级座谈会等形式，开展办学理念宣讲近 20 场，

带头解读学校“四化”办学理念、文化内核及高志文教育思想，推动高校长

讲话精神转化为全体教职工的教育教学行动，引导大家将个人成长融入学

校发展大局。

二、负重前行，直面挑战

2025 年，学校面临的困难与挑战交织叠加，每一步前行都充满考验。

面对重重压力，我们未敢有丝毫懈怠，而是主动谋划、精准施策，以务实举

措破解发展难题：

（一）主动应对外部压力，在规范中开拓发展空间

面对宏观经济增速放缓和出生人口比例下降，民办教育政策持续规范

收紧，学校运营管理、资源配置面临更高要求，立格办学压力显著增加。我

主导实施了四项关键举措：首先，建立民办教育政策动态响应机制，牵头成

立专项小组，研判政策，制定应对方案，确保学校发展战略始终合规合矩。

其次，优化资源配置改革，坚决压缩非核心支出，将资金与精力集中于教学

品质提升，实现运营效益最大化。第三，强化课程品牌内涵建设，以突出的

教学成果和鲜明的育人特色，增强学校在规范发展轨道上的核心竞争力。第

四，通过精细化管理，提升服务意识，实施暖心举措为学校内涵发展注入源

源不竭的动力。

（二）应对人才结构性流动，重塑师资核心动能

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2025 年度，学校面临骨干教师结构性回流双中与核心管理干部离退休

带来的人才短缺的挑战，与此同时，大规模新教师进入立格，新老交接断层，

任务紧迫。学校在管理梯队建设上，从内部择优选拔并快速培养，实现了管

理岗位的平稳过渡与职责重构。在新教师赋能上，我们系统性构建了“全周

期成长体系”，通过长达六个月的沉浸式岗前培训、“双导师”制精准带教、

以及“亮相-诊断-过关”三课督导闭环，确保新教师不仅在技能上快速提升，

更在文化上深度融入，有效缩短了成长周期。

（三）转变招生策略，在激烈竞争中保障优质生源

区域优质生源竞争日趋白热化，已从“资源竞争”演变为“策略对决”，

尤其是高中招生，面临多所学校的激烈角逐。为此，我牵头成立招生工作领

导小组，深入研判区域教育生态与家长需求，精准提炼学校“拔尖创新人才

培养”“省市名师领衔教学”等差异化优势，变“被动等待”为“主动出击”。

组织初高中毕业班骨干班主任与学科教师深入生源一线，举办校内直升专

场宣讲与解读会十余场，覆盖千余户生源家庭；创新宣传形式，通过课程深

度解析、师资全景展示、“一对一”精准咨询、校园开放日体验等活动，增

强家校互信；建立生源跟踪机制，组织毕业班班主任对意向生源进行持续沟

通，及时解答家长疑问，最终保障高 2025 级及初 2025 届高质量完成招生

计划。

（四）促进新老融合，加速师资队伍一体化建设

由于新进教师数量多、背景多元，在教学风格、管理方式与学校现有体

系的适配性上存在差异，如何快速实现师资队伍的有机整合，让新教师尽快

站稳讲台、融入立格文化，成为管理中的重要课题。我督导处室和年级组、

教研组制定“新教师融入计划”，组织立格文化专题培训、优秀教师教学经

验分享会，帮助新教师认同学校办学理念；建立教学风格适配评估机制，结

合学科特点与学生情况，合理搭配新老教师组成教学小组，实现优势互补；

定期举办新老教师交流会、教学研讨会，搭建沟通桥梁，促进教学方法与管

理模式的相互借鉴；将新教师成长纳入教研组考核，倒逼教研组主动帮扶新

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教师，形成“全员育人、全员培新”的良好氛围。

（五）科学实施分层分班，平衡多元诉求与教育公平

分班绝非简单的成绩排序，需整合开学考、期末调研考、直升考等多轮

考试数据与学生综合素质评价，同时要平衡家长、教师、学生的多元诉求，

还要规避“标签效应”对学生心理的影响，工作难度与压力巨大。学校组织

成立分班工作专项小组，反复研讨分班原则与模型，多维度整合数据，将多

轮考试成绩与学生综合素质评价进行量化加权，确保分班依据科学全面；通

过家长会、教师座谈会收集各方诉求，在坚守教育公平的前提下，尽量兼顾

合理需求；开展分班政策宣讲会，向家长、学生解读分班逻辑，消除误解；

建立分班后动态调整机制，开学后一个月跟踪学生适应情况，做好心理疏

导，避免“标签效应”挫伤学生自信。

（六）升级服务供给，回应个性化发展需求

随着教育理念的更新，家长与学生对个性化服务的期待持续提升，在课

程设置、学业辅导、心理关怀、校园服务等方面提出更多差异化、高品质要

求，需要学校与时俱进优化服务供给。学校通过调查问卷、家长座谈会等形

式收集学生与家长的服务诉求，梳理形成改进清单，进一步优化学校课程体

系，增设个性化“项目研究课程”“学科专题课程”及意大利语等特色选修

课，满足学生多元发展需求；同时加强个性化辅导，建立学生学业档案，针

对不同层次学生开展分层辅导与一对一答疑。此外，还升级校园服务，优化

食堂菜谱、改善宿舍居住条件、完善心理咨询服务，提升家长和学生的满意

度。针对家长和学生的诉求，实行 “接诉即办、办结反馈”，确保服务及

时高效。

三、规范发展，筑牢根基

面对复杂形势，我始终坚持以规范促发展，通过健全制度、细化流程，

让各项工作有章可循、有规可依：

（一）课间操管理常态化

将课间操纳入日常考核体系，每日坚持巡查督导，规范动作标准、提升

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参与质量，以常态化管理培养学生良好的锻炼习惯，增强班级凝聚力。

（二）津补贴规范发放

健全津贴、奖励发放机制，明确发放标准、流程与审批程序，我亲自审

核每一张发放清单，确保资金使用规范、透明。

（三）家长会精细组织

全年举办家长会 4次，会前精心审定方案，确保会议针对性与实效性；

会后认真阅读分析报告，梳理家长热点诉求并推动整改，搭建高效家校沟通

桥梁。

（四）考试命题制度重建

重建考试命题与审题制度，明确流程标准，严格执行“三审三校”命题

闭环流程，突出试题原创性与情境化设计，同时加强试题库建设与资源共

享，确保评价科学公正。

（五）“双减”政策扎实落地

严控考试频次，建立作业分层设计与审核机制，实行作业量每日公示与

每周调研，厘清教辅资料征订及自编资料范围，切实减轻学生学业负担，让

教育回归本真。

四、精细管理，提质增效

以精细化管理为抓手，聚焦教学、德育、科研、安全外事后勤等关键领

域，推动学校办学质量全面提升：

（一）教学管理：深耕课堂，提质增效

强化常规督导：优化教学常规检查制度，构建“日巡查、周检查、月通

报”常态化监控机制，对教研、备课、上课、作业批改、个性化辅导等环节

全程督导。高中课程中心和初中课程与教学处对每节课、每节自习巡查，重

点整治晚自习“讲课、放视频、统一做卷子”的三违行为，严格控制辅导人

数；每两周抽查教学设计与教案，聚焦个性化修改与教学反思，对薄弱环节

实施“一对一”精准指导；推行作业量每日公示与随机调查制度，通过学生

问卷及时纠正作业超量问题，切实落地“双减”政策。

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深化教研改革：实行行政干部承包学科组、年级组制度，高中部全年组

织高考备考研讨会 34次、集体备课 28次，形成“四定、八备、五统一”的

教研体系和“四问三思一目标”的教研教学评价一体化系统；推进信息技术

与学科教学深度融合，AI 工具在学情分析等方面实现试点突破。初中部以

省级“遵循素养形成规律的初中课堂形态循证研究”课题为抓手，组织市、

区级教研活动 26次，探索核心素养落地路径：深化“学历案”改革，在语

数外物化五大学科实现教-学-评一致性落地，涌现出数学微探究序列化设

计、跨学科项目《桥》等优质案例；创新小组合作模式，数学组“四环三阶”、

语文组 6 类角色分工、化学组动态分组等实践破解形式主义难题；推进数

智技术融合，运用希沃平板、AI数字人打造沉浸式课堂，拟引进 AI作业批

改系统实现精准分层教学，引入《高效课堂教学评价量表》推动评价向素养

生成转型。

聚焦备考攻坚：成立毕业年级备考领导小组，每月召开推进会，邀请市、

区教研员及名校专家到校指导 6 次，中高考成绩再创新高；完善教学质量

监测流程，全年组织高中考试 30 次、初中考试 24 次（含上下学期 11 次、

12 次大型校内外考试，涵盖成都市质量监测、直升考试、中高考适应性演

练等），全流程实行标准化管理，从命题保密、考务组织到智能阅卷、数据

清洗形成闭环，为教学干预提供科学依据；完成 12个学科全年级学历案第

三次修订汇编。

资源保障升级：强化功能室与教辅服务支撑，理化生实验室提前规划耗

材与实验计划，演示与分组实验开出率均达 100%（物理演示 43个、化学 60

个、生物 21个），并支持科创班特色实验；图书馆克服人手紧张困难，高

效完成教材分发、调换与征订工作；印务室承担三个学部资料印制任务，期

末加班加点保障供应，彰显敬业精神。

课程体系优化：开展全校课程现状大调研，完成《校本课程建设现状分

析与优化思路》专项报告，梳理出课程同质化、管理真空等问题，规划“学

校课程领导委员会—课程发展中心—学科/项目课程组”三级治理体制，明

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确“清理规范—提质培优—品牌重塑”优化路径；高一二年级开设 40多门

选修课，七八年级开设 70余门选修课，建立“课程纲要审定—过程巡查—

师生双向评价”的精细化管理机制，期末组织评审团实地评估，保障课程质

量。

建设智慧校园：推动“立格云校”建设，搭建校级优质课程资源库，上

传名师示范课、试题库等资源 400 余条；通过“首席教师示范+双师协同”

模式，向联盟校开放优质课程 25 节，实现资源共享；全年听课 112节，形

成“听课-反馈-整改-跟踪”完整指导闭环。

（二）德育工作：健全人格，全面育人

深化课题引领：“健全人格德育课程化实践研究”获区教学成果特等奖，

立项省级子课题 1项，3名课题组教师在省“立德树人”案例评选中获奖；

各教研组开展健全人格典型课例听评课与专题研讨 60余次，打磨典型课例

超 60节。

强化队伍建设：6名班主任参加区技能大赛，1人获特等奖，1人获一

等奖，3 人获评区优秀班主任；系统开展班主任培训，提升班级管理能力。

抓实心理健康：全年开展心理访谈 282人次，建立心理档案 56份，提

供个体咨询 295人次、团体辅导 10次；学期初全员心理普测，对异常学生

动态跟踪并一对一沟通 65人次，构建家校社协同干预机制。

完善生涯规划：覆盖全体学生开展生涯规划教育，组织高一年级走进四

川大学、中国中车等单位开展生涯初体验，配套生涯团辅与演讲活动。

优化班级管理：强化班主任工作的目标导向与过程指导，定期召开班主

任工作会议、组织主题班会“人人献课”、开展经验交流与案例分享，全年

协助处理各类班级突发事件 50余次，开展 8次班级文化专项检查。

推进自主管理：通过“立格之星”评选、楼层管理、班级值周、“书香

宿舍”建设等提升学生自我管理能力；规范学生行为与校门管理，优化请假

流程，加强学生干部培养。

丰富校园活动：举办开学典礼、运动会、艺术节等品牌活动，开展“传

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承川渝精神”演讲赛、校园歌手大赛等多项特色活动，有序推进高中社团活

动及学长学姐进校园项目。

（三）实践育人：拓展内涵，激活成长新动能

深耕小组研究性学习：构建“真实问题驱动-跨学科研究-社区化展示-

社会性影响”高阶模型，“立格小河长”项目整合政校家企社资源，开展河

道生态监测、水质分析等实践，获“蓉城智碳”成都市生态环保科普教育创

新项目银奖，学生调研数据获省河湖中心专业检视，在“四川幸福河湖建设

大家谈”活动中直播展示成果，实现课题研究与社会服务闭环。

特色课程落地：国际理解教育实现战略升维，开设《当王子遇见青衣：

哈姆雷特与京剧的跨文化对话》等跨学科精品课程，接待意大利交换生开展

沉浸式学习，诠释人类命运共同体理念；劳动教育课程化实施，依托崇州劳

动基地组织千人规模种植与收获课程，涵盖技能培训、观察记录、成果分享

全流程，期末 57份优秀手工作品装饰校园；研学活动规范化重构，八年级

“探秘地球・寻踪文化”考察引入“行前答辩课”“标准化踩点记录”，融

合多学科知识解决实际问题，打造高质量行走课堂。

（四）科研工作：以研促教，赋能成长

课题成果丰硕：构建起国家级、省级、市区级联动的研究体系。独立承

担的全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题持续深化，阶段成果《保

护母亲河，政校家企社“碳”索联盟》获成都市生态环保项目第二名；省级

重大德育课题成果获评双流区教育教学成果特等奖，成功申报省级子课题；

省级规划课题顺利通过阶段评审，形成循证改进课堂的实践路径；市级两项

课题有序推进，一项顺利开题、一项获阶段评审二等奖；5 项校级课题顺利

结题，课题管理规范、研究扎实。全年共斩获 28个四川省“立德树人”创

新案例省级奖项，彰显实践育人成效。

培养机制完善：构建“研训赛培”四位一体培养体系，实施“双师”导

师制，41 位新教师完成系统培训结业；建设省、市、区、校四级名师工作

室 16个，常态化开展研修与送教活动。

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搭建交流平台：承办全国、省、市、区各级研培与学术活动 10 余场，

如四川省陶行知研究会校长年会、重庆市国培计划考察等，参会人数逾千；

多名教师受邀赴外区县交流，彰显区域示范作用。

（五）安全外事后勤：筑牢底线，优化服务

筑牢安全防线：成立安全工作领导小组，修订《校园安全应急预案》，

全年组织 10次校园安全隐患排查，完成 35项整改项目；组织学生开展 1次

地震疏散演练，组织保安团队开展反恐和消防演练，顺利通过国家消防安全

考核，全年无安全责任事故。

拓展国际交流：继与美国、英国等 6所学校建立友好合作关系后，新增

新西兰 Orakei学校为友好学校；接待泰国、香港特别行政区师生代表团 200

余人次，组织师生回访韩国仁川金融高等学校；接待意大利学生学年制沉浸

学习，开设意大利语选修课；承办“川港两地三校交流”等跨境研学活动。

优化后勤保障：推进校园餐食整治，实行校领导陪餐制，邀请百余位家

长参与食堂监督，优化菜谱、增配水果；完成小学部 2 间、高中部 4 间教

室改建，二食堂加装 12台空调，学生公寓供热系统升级及烟感探测器增设

422个，修复供水管道漏点，实施人车分流并加装安全设施。

规范财务人事：在财务管理方面，推动财务部门系统梳理并完善各类津

贴、奖励的发放机制，明确发放范围、核算标准与审批流程，严格执行清单

审签制度，确保财务公开透明、合规有序。同时，指导并配合完成双流中学

所持举办者份额退出的清资核产、资产评估及挂牌转让专项工作。在人事管

理上，牵头组织完成 4轮教师招聘，严格选拔流程，全年共录用小初高各学

段教师 44名，为学校持续发展夯实人才基础。

五、凝心聚力，硕果盈枝

（一）管理团队迭代成长

针对干部缺口，严格按选拔程序新任命一批年级组长、教研组长、备课

组长及课题组长，提拔 8 位行政管理干部；组织 9 次行政干部、教研组长

及年级主任赴省内外优质学校考察交流，举办 4 场管理经验分享会，开展

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任职前谈话明确职责；建立干部考核评价机制，将考核结果与评优评先、职

务晋升挂钩，形成“选拔-培养-考核-晋升”的良性循环。

（二）年级部门协同发力

坚持民主集中制，完善行政议事规则，每周五召开行政例会研究重大事

项，重大决策充分征求教职工意见；坚持参加初、高中教职工大会及高中部

管理团队例会，主动担任毕业年级教学管理承包人与核心学科责任人，深入

各类会议了解情况、解决问题；在初三“初高衔接班”组建、高中“特尖生”

培养、全校家长会、年级收费工作等关键任务中，与年级团队协同攻坚，形

成上下联动、合力推进的工作新格局。

（三）中高考成绩再攀新高

高考本科上线率连续保持 100%，理科特控线率达 95.8%，2名同学入围

清华大学，2名同学分列双流区第 2名和第 4名；高考物理满分 2人 ，C9大

学录取 6人，985大学录取率达 20%，历史类特控上线率 86.3%，两类平均

分均居双流区榜首。高中录取分 586分，再次居全区第一。中考成绩优异，

600 分以上人数达 228 人。成都市高三一诊考试中，历史类与物理类总均

分、高线率均居双流区第一，中线上线率 100%，有 9门学科单科平均分居

全区第一。

（四）教师成长成果丰硕

教师参与各级各类赛课 76节，现场赛课获奖 42节，承担各级公开课、

示范课超 90节；其中，孙婷婷老师获成都市初中英语优质课展评“双特等

奖”，罗中华、廖红老师获省级优质课展评一等奖，朱露丝老师获市心理健

康教育优质课一等奖，杨婷老师获区班主任技能大赛特等奖，多名教师获区

级专项比赛一等奖。高中物理组获区课标解读大赛一等奖，教师在各级刊物

发表研究成果 12篇，其中国家级 5篇；在教学设计、论文、赛课等评比中，

获省级以上奖项超 50项，市级奖项超 60项。

（五）学生竞赛成绩亮眼

学生共计 2045人次在各类竞赛中获奖，其中国家级 494人次，省级 811

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人次。参加全国青少年无人机大赛中斩获全国亚军，参加数学奥赛、全国中

学生英语能力测评、中学生物理竞赛等表现突出；体育竞赛累计获数十个冠

军并打破 4 项赛事记录。此外，高二学生史哲予成功入选四川省物理学科

英才计划(全省仅 68 名)，高一学生张瀚予荣获成都市“新时代好少年”。

六、展望未来，开拓创新

回望过去一年，我们共同走过的每一步都坚实有力，取得的每一点成绩

都凝聚着大家的心血与智慧。无论是教学一线的深耕细作，还是管理服务岗

位的默默奉献，抑或是面对挑战时的携手并进，都生动诠释了我们这个教育

集体的责任、情怀与力量。在此，我谨以最诚挚的心情，向大家道一声：辛

苦了！谢谢你们！

教育是一场温暖的奔赴，学校是我们共同的事业平台和精神家园。我们

所从事的工作，关乎孩子的成长，关乎家庭的期盼，更关乎国家与民族的未

来。这份沉甸甸的责任，让我们不敢有丝毫懈怠；而孩子们点滴进步带来的

喜悦，同仁间无私支持产生的温暖，又让我们充满前行的动力。

展望新的一年，前方有机遇也有考验，有清晰的蓝图也有待解的课题。

我坚信，只要我们始终葆有对教育事业的赤诚热爱，坚守立德树人的初心使

命，延续精诚团结的协作精神，激发锐意改革的创新勇气，就没有克服不了

的困难，没有实现不了的目标。

让我们继续心手相连，以更饱满的热情、更坚实的步伐、更开放的胸怀，

去耕耘、去创造、去开拓崭新篇章！愿我们扬鞭策马，来年更能马到成功！

再次感谢大家！我们一起加油！

2026年 1月 28日

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