2025年度述职报告

成都立格实验学校高中课程教学建设中心  崔林生

尊敬的领导、亲爱的同事们：

大家好！

根据学校安排，现将本学年（或本学期）担任教导主任期间的工作情况述职如下，请予评议。

一、工作概述

本年度，在学校集团一正确领导与全体教师的大力支持下，我紧密围绕学校总体发展规划与年度工作目标，秉持“规范管理、服务师生、提升质量、促进发展”的工作理念，全面负责课程教学中心日常工作。主要职责涵盖教育教学常规管理、课程建设与实施、教师专业发展促进、教学质量监控与分析、教研活动组织、学生学籍与学业管理等方面。我始终以高度的责任感和积极进取的态度，致力于推动学校教学工作的有序、高效运行，全力服务教学一线，保障教育教学质量的稳步提升。

二、具体工作内容及成果

（一）制度完善与执行： 

修订并细化了《教学常规管理细则》《集体备课制度》《教学管理举措》《学习任务单编写管理细则》《自编资料及自主命题审查制度》等，厘清了教辅资料征订及自编资料的范围，使各项教学工作要求更明确，操作更规范。通过定期与不定期检查相结合的方式，加强学习任务单、作业布置与批改、课堂教学、课后辅导等环节的过程性检查与督导，确保教学常规落到实处。

（二）课程管理与编排

1.科学规划课程体系

严格执行国家课程方案，开齐开足各类课程。依据国家课程标准以及我校的教学实际和学生发展需求，合理规划了高一到高三各个年级的课程设置，确保必修课程、选修课程的有机结合，统筹协调师资与场地，大力开展学科实践活动，增加理化生实验课，五大学科竞赛和强基课程交替进行，课外培优与课内教学相辅相成，既注重学生基础知识的夯实，又兼顾了学生的个性化发展与综合素质培养。

2. 精心编排课程表

充分考虑教师的教学专长、课时量均衡以及教室资源等多方面因素，运用信息化管理手段，精心编排了全校各班级的课程表。在编排过程中，多次与教师沟通协调，尽可能满足大家的合理需求，保障了教学活动按计划有序开展。本年度的课程表编排得到了广大教师的认可，教学秩序井然。

（二）教学常规管理

1.严格检查制度

课程中心团队每节课、每节自习都要进行教学常规检查。常规考核检查定期与抽查相结合，每学期组织两次全面的教案、听课记录、作业批改、辅导自习、个性化辅导等教学教研常规检查，并通过随机抽查的方式，对教师日常教学行为进行监督。对检查结果进行详细记录与分析，及时发现教师教学中存在的问题，并与教师个别沟通反馈，督促其改进，有效促进了教师教学工作的规范化。每月进行一次教研组卫生大检查，并对办公室卫生欠佳的教研组长谈话整改，以保证老师们的工作环境整洁有序。

2.强化课堂巡查

安排专人负责日常课堂巡查工作，重点关注教师的到岗情况、课堂教学纪律以及学生的学习状态等。通过巡查，及时处理了课堂上出现的突发情况，如教师临时请假后的调课安排、学生突发疾病等，确保了课堂教学的正常进行。同时，将巡查情况及时反馈给相关教师，有助于教师不断调整和改进课堂教学。

3.学籍管理规范化 

严格按照上级规定，做好新生入学、学籍注册、异动管理、毕业升学等各项工作，确保学籍信息准确无误，管理流程清晰规范。

4.教学资源统筹： 

合理规划与调配教室、实验室、功能室及教学设备，保障教学活动的正常开展。及时跟进教材、教辅的征订与发放工作。

（三）教学质量提升

1.高考成绩

2025年高考，学校本科率100%，理科特控线率高达95.8%，徐爱罗、唐雅丽2名同学入围清华大学，徐爱罗、李鹏宇高考成绩获双流区第2名和第4 名。复旦、中科大、哈工大等C9大学录取6人，20%的985录取率。成都市2023级一诊考试中，我校历史类与物理类总均分在区内排名双第一，高线率排名双第一，中线上线率100%；单科成绩均分有9科居双流区第一。

2.常态化组织各类考试与成绩分析

本学年考试次数较多，每一次都认真细致组织。本年度共组织了30次考试，包括高考1次、省级学业水平考试8次、八省联考1次、高三年级模拟考试10次、市区极调研和诊断考试7次、期中期末模拟考试和入学考试3次等。每次考试从命题安排、考务组织到试卷评阅、成绩分析，每一个环节都严格把关，确保考试的公平、公正、公开。

建立了年级、学科、班科、个体多层次分析框架，要求从数据中查找问题，从问题中析出原因，从原因中寻求对策，形成“检测-分析-反馈-改进”的闭环。

3.开展教学研讨活动

教研活动常态化、规范化开展。高考研讨活动每周二下午定时定点举行，活动主题紧密围绕课标、高考、课堂、作业、学生、教法学法“六项目”精心设计，研讨过程严谨有序，教师积极参与，形成了浓厚的学习研究氛围，有力推动了教学研究工作的深入开展，促进了教师专业素养的快速提升。每周各学科备课组都有一次集体备课活动，每次活动扎实有序，严格按照市区级教研活动时间组织。形成了“四定、八备、五统一”的教研体系，即定时间、定地点、定内容、定主备人；备课标、备教材、备学情、备高考真题、备例题习题、备教法学法、备课件、备周限时练；统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一教学方法、统一练习测试。进而形成“四问三思一目标”的教研、教学、评价系统。精心设计学习任务单，严格规范印制流程，确保了教学内容的科学性、系统性和教学方法的有效性，实现了资源共享和教学协同。本年度共组织高考研讨会34次，各学科备课组集体备课28次，各学科参加市区级教研活动26次，组织学科教师到双中、棠外、棠中听课学习8次，组织高三年级参加省市级高考研讨会3次。这些活动为教师们搭建了交流学习的平台，促进了教学方法的创新和教学经验的共享，在一定程度上为提高课堂教学质量提供了保障。

（四）教师专业成长

1.提供培训机会

关注教师的专业发展需求，积极协调组织教师参加校内外的各类培训活动，包括新课程标准培训、教育教学技能培训、信息化教学培训等。本年度，累计派出教师参加培训32人次，使教师们能够及时了解教育教学的前沿理念和先进技术，不断更新自己的知识结构，提升教学水平。

2.教师培养分层推进

协助制定并落实青年教师培养计划，通过“青蓝工程”、汇报课、各教研组的转转课等加速其成长。为中青年骨干教师搭建展示平台，鼓励其参与课题研究、承担公开课、经验交流等活动。本学年承办省级教研活动1次，承办市级教研活动3次，承办区级以上教研活动15次。

3.鼓励教学研究

支持教师开展教学研究工作，鼓励教师申报课题、撰写教学论文。在学校的激励机制下，本学年高中部教师申报区级课题 2项，市级课题1项，发表或获奖教学论文32篇，出版书籍1本，营造了浓厚的教学研究氛围，教师的科研能力得到了锻炼和提高。

4.集体研究成效显著

高中课程建设在双流区汇报中获第二名，高中物理组参加双流区2025年高三课标解读大赛获一等奖。

（五）学生综合素质培养

1.学科实践与竞赛成绩突出，频频获奖：

“语文报杯”全国中学生主题征文比赛中获得金牌作品5人，银牌作品11人，铜牌作品14人；在成都市组织的“用外语讲好中国故事”爱国主义展评活动中，获特等奖2人，获一等奖1 人，二等奖1 人；数学奥赛省级赛区中2人参获省二等奖，物理奥赛省级赛区中4 人获获省二等奖，1人获省三等奖；体育组每周至少两次的学科实践活动，让体育锻炼与体育竞技成为常态化课程，我校田径队在2025年成都田径冠军赛暨成渝地区双城经济圈田径邀请赛中获得13枚金牌、6枚银牌、3枚铜牌、 45个前八名的好成绩。

高二年级史哲予同学成功入选四川省物理学科英才计划；高二年级张瀚予同学荣获成都市“新时代好少年”。

2.开展各种活动

配合学生发展中心，组织了一列学生活动。高一年全体学生开展了生涯初体验活动，分别走进了四川大学、中国中车（新津）、华美牙科等，回校后还进行了生涯团辅及演讲活动，活动开启了高中学生生涯体验的序幕；高一年级组织了“传承川渝精神”演讲赛，高一二年级组织了校园歌手大赛，三个年级分别组织了不同层次的表彰大会6次，本年度三个年级均进行了心理普测工作，对异常学生进行一对一沟通，累计沟通65人次并建立档案，心理咨询 100余人次，高中部学生心理问题形势严峻，但运行平稳；社团活动有序开展，目前自主社团6个涵盖艺术、体育、英语、嘻哈等，学生积极性高；开展了2次学长学姐进行校园活动（军训励志、期末学法指导）；学生会工作围绕“理想 青春 奋斗”主题共开展3次主题全体干部会议，学生干部值班制度常规化，对校园文明维护起到了更好的保障作用。

三、工作亮点

1.形成了“聚焦核心素养的课堂教学改进”项目方案 

本学年在区教育局“五项基本功”的推动下，牵头启动了“聚焦核心素养的课堂教学改进”项目，通过“四问-三思-一目标”将教研、教学设计、课堂教学、评价四维联动，一体化实施课堂教学的改进，并对教师进行了两次集中培训，各教研组形成共识。对课程转化力有了新的认识，并走向实践。

2.“数据驱动的精准教学”初步尝试

 利用大数据平台和工具，对学生作业及学业检测数据进行多维度深度分析，为年级组、备课组及教师个人提供更具针对性的学情诊断报告，助力教学策略的精准调整。

3.青年教师成长初见成效 

通过“青蓝工程”的师徒结对，青年教师学习共同体，开展交流分享、教学沙龙、技能切磋等活动，营造了互学共进的良好氛围，多位青年教师在各级比赛中崭露头角。

4.学科实践迈上新台阶

各学科实践活动由浅表走向深层，跨学科活动增多，如语文、政治、历史三科互动，以“传承川渝精神”为主题，开展了演讲比赛，生物、物理组白河流域治理实践，英语组的“讲好中国故事”，物理、化学、生物教材实验课与探究实验课等等。

5.常规管理成效

通过持续强化与精细化管理，学校教学常规秩序井然，教师执行教学常规的自觉性显著增强。作业设计与批改质量、课堂教学组织水平整体提升。听评课活动参与度高，研讨氛围日益浓厚。教学巡查反馈的问题得到及时整改。课程计划得到有效落实，无随意增减课时现象。教学档案资料收集齐全、分类规范。整体上，教育教学常规管理为学校稳定运行和质量提升奠定了坚实基础。

三、工作中的不足与反思

在回顾过去一年工作的过程中，我也清醒地认识到存在的一些不足之处。

1.教学管理创新力度有待加强，如何进一步激发教研组内生动力，打造特色学科仍需深入探索。

2.对教学过程中出现的新情况、新问题（如差异化教学的有效实施、信息技术与教学的深度融合等）研究不够深入，指导的针对性有待提高。

3.教学质量监控与评价体系的科学化、精细化水平仍需提升。

四、下一年工作计划

展望新的一年，我将立足本职岗位，继续努力，不断改进工作方法，提升工作质量，重点做好以下几个方面的工作：

1.深化教学改革

     继续深入推进“聚焦核心素养的课堂教学改进”项目，力争形成一批可推广的校本化成果，让“三思”课堂成为教学特色。

2.加强教师队伍建设

根据教师的专业发展规划，分层分类开展更具针对性的培训活动，搭建更多的教师成长平台，如师徒结对、教学竞赛等，助力教师快速成长，打造一支高素质、专业化的教师队伍。

3.加强教研组、备课组建设与评价

突出教研主题的序列化与深度，提升教研活动品质。加强集体备课的指导与研究，让每次的集体备课都有新的突破。探索更加科学多元的教学质量评价与教师教学业绩评价办法，更好发挥评价的导向与激励作用。

4.进一步增强服务意识

深入教学一线，倾听师生心声，提高教学管理服务的精细化与人性化水平。

五、总结

回首过去，成绩的取得离不开学校的正确领导，离不开各位同事的鼎力支持与辛勤付出；展望未来，我深感责任重大。我将继续加强学习，恪尽职守，勇于创新，与全体教师一道，为学校教育教学质量的持续提升和学生的全面发展而不懈努力！

以上是我的述职报告，不当之处，敬请各位领导、老师们批评指正。

谢谢大家！

2026年1 月25日