为深化新课标育人理念，完善健全学生人格培育体系，扎实推进“五项基本功之一——德心共育力”课堂实践，赋能数学课堂提质增效与育人价值落地，2026年5月18日，成都市立格实验学校初中数学教研组顺利开展专题教研会。本次活动聚焦“健全人格典型课例”成果研讨，以示范课引领、评课研讨、成果分享、总结赋能的完整流程，为数学学科立德树人、育心育人搭建高效教研平台，全体初中数学教师参与本次活动。

课堂示范引航向，融心融德践初心。活动伊始，温云川老师立足本次教研主题，带来精品示范课《分式与分式方程》。课堂之上，温老师紧扣初中数学核心知识点，精准把控分式与分式方程的重难点内容，以生活化情境导入、梯度化问题设问、探究式课堂互动的教学模式，层层引导学生梳理知识脉络、掌握解题方法。同时，温老师巧妙将德心共育理念与健全人格培育融入教学全过程，在小组合作探究中培养学生团结协作、互助共进的品格，在错题辨析、严谨解题中锤炼学生求真务实、精益求精的治学态度，让数学知识传授与品德塑造、心智培育同频共振，打破了传统数学课堂重知识、轻育人的局限，呈现出一堂有温度、有深度、有育人内涵的优质示范课。

研课聚焦人格育人，精研基本功提质增效。示范课结束后，教研组全体教师围绕健全人格课例打磨开展专项评课研讨，将人格育人效果作为课堂评价核心标准，同步结合教师五项教学基本功开展复盘优化。研讨过程中，老师们重点围绕课堂中人格培育切入点的合理性、德育与数学知识的融合适配性、学生人格素养的生成效果展开深度剖析，同时从备课针对性、课堂驾驭、师生互动、课堂评价、课后反思五项基本功维度，细致梳理课堂亮点与优化空间。大家一致认为，本节课最大的亮点在于以扎实的教学基本功为依托，让健全人格培育不再是空洞理念，而是落地于每一个教学细节中。全体教师各抒己见、凝聚共识，进一步明确了数学课堂人格育人的核心方向，梳理出依托五项基本功优化人格育人课堂的实操方法，为后续批量打磨健全人格典型课例积累了宝贵经验。

成果分享传经验，科研赋能促深耕。随后，李君灵老师代表健全人格课题组开展专项研究成果分享。她结合学校育人目标与数学学科特点，系统梳理了课题组在健全人格培育、德心共育课堂实践中的探索历程、研究方法与阶段性成果，详细分享了数学学科融入心理健康教育、品德教育的实操策略、典型教学案例和落地实施方案。同时，针对当前学科育人研究中的重点、难点问题进行深度解读，为全体数学教师后续开展课堂实践、课题研究、课例开发提供了专业、具体、可落地的指导，有效推动教研成果的转化与应用。

聚力总结明方向，深耕细研再前行。最后，学校领导对本次教研活动进行总结点评。领导充分肯定了本次教研活动的实效性与针对性，指出数学学科作为基础学科，不仅承担着知识传授的使命，更肩负着涵养学生品格、健全学生心智的育人职责。同时，对全体数学教师提出要求，希望大家以本次教研为契机，深耕“德心共育”课堂，立足日常教学，持续探索数学学科育人的有效路径，将健全人格培育细化到每一堂课、每一个教学环节，以研促教、以教育人，不断提升数学课堂的育人质量，助力学生全面健康成长，推动学校教育教学高质量发展。

研思不止，育人不息。本次教研活动牢牢锚定学生健全人格培育核心目标，以教师五项教学基本功为重要支撑，实现了示范课引领、课例研讨、成果赋能、方向明晰的全方位教研赋能。活动进一步统一了全体教师的育人思想，明确了数学学科人格育人的实践路径，夯实了教师依托教学基本功开展育人课堂的专业能力。未来，成都立格实验学校初中数学教研组将持续以健全人格培育为核心抓手，深耕德心共育课堂，常态化打磨典型育人课例，持续精进教学五项基本功，以扎实的专业能力、深耕的教研态度，落实立德树人根本任务，助力每一位学生塑造健全人格、实现全面健康成长。

（数学组：撰稿：李灵君  审稿：牟顺成）