一、办班依据

①我校数学特长班是根据美国哈佛大学心理家加德纳提出的多元智能理论举办的。根据加德纳的理论，学校在发展学生各方面智能的同时，必须留意每一个学生在某一、两方面的智能特别突出。②有很多学生小学阶段在数学方面就表现出较强的兴趣，比如：十分喜好动脑、喜欢做思维训练题，而且还具有一定特长。我们在初中阶段举办“数学特长实验班”（以下简称“数学班”），就是让学生数学方面的特长得以发挥，首先学好自己感兴趣的的数学，从而提高学习各科的自信心，并把学习数学的方法迁移到各科学习中，达到各科综合提高的目的。

二、办班目标及课程设置

为了让孩子摆脱传统的题海战术学数学的落后方式，我们对数学课程作了改革：数学课程设置由基础课程、活动课、特色课和选修课组成（当然首先开齐开好的国家课程）。

数学班突出数学教学和应用计算机数学软件探究数学问题，并以数学学科培养的兴趣、信心、能力、方法引领其它学科发展，全面扎实基础，数学方面国家课程加快加深，在开齐开好国家课程的同时，增设奥数（川师大奥数专家指导）、计算机数学软件应用（如Z+Z软件、几何画板等）等课程。在提高学生数学基础知识、基本技能的同时，突出培养学生的数学思维能力、探究能力、数学与计算机和其它相关学科综合的能力以及将数学应用于实践并进行创新的能力，培养数学奥赛尖子。九年级增加与高中衔接的内容，使学生参加竞赛出好成绩且在高中能顺利成长。

具体措施和成功经验

   （1）每周两节的数学特色课实行分层教学：

①学生分层：根据期末考试和专门的特色考试，将原教学班分成精英班、超强一班、超强二班、强化班四种班型。

②教学目标分层：

      a.奥数精英班：培养奥数优生，以奥数学习为主。使用的教材是：超级课堂+自编奥数学案。

b.数学超强一班：培养中考数学尖子，渗透奥数思想。

c.数学超强二班：培养中考数学优生。

d.数学强化班：培养学习习惯，扎实基础。

这样做，是不同的学生在数学上得到不同的发展，每个学生都得到应有的发展，避免了“吃大锅饭”带来的“营养不良”。

 （2）为了分层分得更为合理并对学生产生促进作用，我们采取能进能出的动态管理方式，而老师们都做到了作业及时批改，及时交流，让各班老师第一时间掌握学生情况。

 （3）在教学方式上，我们秉承数学特色班的办学宗旨，充分发挥多媒体的教学优势，结合教学内容加大几何画板和Z+Z软件的应用范围，从多角度加强学生对知识的理解。

（4）数学班学生还广泛参与学校的活动课、选修课、社团活动、小组研究性学习。数学班学生在学习之余，根据自己的兴趣爱好，可以选修《初中奥数》或《几何画板》：积极参加小组研究性学习活动，比如七年级参加《学生拼车情况调查研究》，八年级参加《投资与理财》研究。

三、师资、学生、学风

数学班选择各科骨干教师任课，尤其是数学课由名教师担任，并担任班主任。教学经验丰富，教学业绩好；年龄适中，容易与学生沟通。数学竞赛定期邀请全省知名教授、奥数专家授课。

  数学班学生普遍基础较好、较整齐，而且具有共同兴趣爱好，都喜欢数学学习，这就便于一起研讨问题，经常进行激烈讨论，相互促进。比如，去年的全国初中数学联赛的一二等奖获得者，平时就喜欢相互竞争、喜欢在一起研讨数学问题。

四、数学特长班取得的成就

通过这些措施，数学特长班取得了非常明显的效果，实践证明，选择我校数学特长班是明智的，数学班是优生成长的摇篮。

1、中考情况：以刚刚结束的2011届中考为例，数学平均130分，比全县平均分高出近50分；张易欣同学以650分获得全县第一名；全县前五名，我校数学班占3人；600以上，我校数学班占35人；数学班学生国重指导线（515分）合计159人，上线率91%。

我校学生初中毕业主要升入国重双中、棠中读书，但也有部分回成都参加考试，刚毕业的2011届数学班学生有14人回成都参加四、七、九的自主招生考试，有9人参加升入成都四、七、九读书，而且发展势头很好，其中干筠柯和邓又铭在成都七中理科实验班发展势头很好，上学期末期末位于七中全校第4名和43名；中考状元张易欣在成都四中，各次考试位于年级前50名。程朝东同学以四川省第八名成绩升入人大附中（北京）读书。

2、全国数学竞赛情况：数学班学生积极参加各级各类数学竞赛，成绩优异。以2011年为例：2011全国初中数学联赛（初三），8人荣获全国一等奖，52人获全国二等奖，20人获全国三等奖；2011年四川省初二数学联赛，18人荣获省一等奖，24名同学荣获省二等奖，18名同学荣获省三等奖；2011年第十六届全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛（初一）决赛，8人获全国一等奖，19人荣获全国二等奖，28人获全国三等奖。

3、利用计算机数学软件探究数学问题：数学班根据学生的兴趣（大部分孩子对电脑感兴趣，但都缺乏引导），开设计算机数学课，利用计算机数学软件探究学生感兴趣的、有一定难度的数学问题。现九年级数学班的《制作一个尽可能大的长方体盒子》获得全国一等奖。2012届7班学生研究的《数学问题的实验研究》获得全国一等奖（配合ppt学生作品）。

4、突出学生介绍：

张易欣：2011届学生她是一名兴趣爱好广泛、注重全面发展的女孩。她对数学的兴趣尤其浓厚，在数学班这个团体中，她每天与同学一起探究数学的奥妙，在探求的过程中不断体验成功的乐趣，并将所得到的经验、结论运用到实际生活中。她用数学中的钻研精神去探究美妙的文学世界，沉浸在书香中，并在各次作文比赛荣获一等奖。课余时，她也喜欢弹钢琴、朗诵，并获成都市优秀艺术人才选拔赛钢琴类二等奖、语言类三等奖。2011年中考中，她以650分获得双流县中考状元。

邓又铭：初2011届数学班学生。他勤于钻研，在数学思维训练活动中十分积极，数学成绩一直稳居年级前五名，多次获得年级第一名。参加ACTS全国校园素质教育标准化数学竞赛，复赛获四川省金奖，在北京举办的全国总决赛中一举夺得金奖。他勤奋学习，在学好数学的同时，把数学学习的方法迁移运用到各科学习中，取得优异成绩，考试成绩一直名列年级前十名，两次获得学校奖学金。他在学好数学的同时，努力提高自己的综合素质，积极参与科技节等活动，获得航模比赛一等奖。2011年参加数学、物理学科竞赛，获得全国一等奖；毕业后，参加成都七中自主招生考试，以优异成绩考入成都七中理科实验班学习；在高中阶段各次考试中一直名列年级前50名。

初2013级学生罗月桐，自小对数学学习很感兴趣，在家长与老师的引导下初一时数学就自学到了高二内容，初一寒暑假将初中物理与化学也自学了一遍。在数学班分层教学的特殊指导下，初一时参加“全国华罗庚数学竞赛”获得了一等奖。数学活动课中表现也较为突出，如在探究勾股定理的证明方法的活动课中，他自主发现了一种证明勾股定理的“新”方法，虽经过老师的验证为前人已发现过的方法，但这是的确是他在活动课堂上通过独立思考完成的，被他所在的小组同学称为“勾股定理之罗月桐证法”，在该班的数学活动汇报课上，罗月桐同学向听课老师和全班同学讲解了自己的发现过程与证明过程，自信与流畅的讲解以绝对实力得到了老师们和同学们的热烈掌声。不仅仅是，罗月桐，看到自己身边的同学能作出这样的创造，在这样的氛围中，难道不能激发孩子自发努力探究新知识的热情吗！