信息科技教研组：聚焦核心主题，积极探索“优化整合”的教研方式

信息科技教研组：聚焦核心主题，积极探索“优化整合”的教研方式

    教研是实现教学范式转变的有效途径，但任何教案组在落实新课标、转变教学范式的过程中，首先要聚焦核心主题，依据一定的逻辑关系将其设计成系列教研活动主题，然后再初步推进。

    1.研究的核心主题

（1）核心素养视域下信息科技课堂教学范式的要素、特征、样态研究；

（2）基于核心素养视域的信息科技课堂大单元教学设计研究；

（3）信息科技课堂微课题学习、项目式学习、合作学习案例研究

（4）基于教学目标的作业设计（任务单、导学案、补充资料）研究

（5）核心素养视域下信息科技课堂教学评价研究

（6）行动研究、询证研究、理论与操作研究

2.探索“优化整合”教研方式

核心素养视域下信息科技课堂教学范式的转变，要用“继承发展”的思维，在学校原有课堂教学模式研究的基础上进行优化，而不是“推倒重来”“另起灶炉”。

“整合”的教研方式更强调正式与非正式教研方式的整合，就要关注正式教研活动中核心主题的深入研究，又要重视非正式场合如办公室、课间等教师个体之间关于新课标、教学范式的改进交流。同时，还要关注学科内与学科间、学校间、区域间教研整合，帮助教师打开视野、拓宽思路，更深入地理解并践行教学范式的转变。

3.2023下—2024上学年度教研组课题研究计划

结合年度教研组教研计划，利用每周五教研会时间开展以下主题教研活动，进行课题相关研究。