精研单元教学，深耕课堂提质

12月16日上午，立格实验附小一楼多功能厅开展语文教研活动，各年级组紧扣学段核心素养目标，围绕教材单元具体内容展开深度解读与教学设计研讨，以研促教凝聚教学共识。

一年级聚焦“展开想象”教材单元，主备人结合《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》等课文，梳理“古诗想象+童话实践”的要素进阶路径，设计插图联想象、角色扮演等课堂活动；组员补充“想象识字”“跨学科想象画创作”等策略，让低年级想象能力培养与单元文本深度融合。二年级围绕“精读与略读课文”教材单元，结合单元内课文明确借助词句梳理内容的方法，组员提出分角色朗读、图文对照等实操建议，敲定基于单元文本的分层课堂任务设计方案。三年级立足写景教材单元，紧扣“动态与静态描写”语文要素，结合单元《习作：一一即景》要求设计生活观察与写作训练，组员补充“五感观察法”“修辞运用”等适配单元的技巧，让景物描写教学贴合单元编排逻辑。四至六年级锚定教材单元重点破题：四年级解析“革命故事”教材单元，以《八角楼上》《朱德的扁担》等文本为依托，梳理“抓细节、品语言”的阅读方法；五年级聚焦“舐犊之情”习作教材单元，深挖《慈母情深》《父爱之舟》等课文中“借场景表情感”的表达策略，设计“情境体验+互评修改”的课堂环节；六年级围绕“革命先辈”主题教材单元，结合单元课文梳理“体会人物品质、学习表达方法”的教学思路，确定“关键词串故事”的文本解读策略。

本次教研紧扣各年级教材单元编排特点，从低年级想象启蒙到高年级读写素养提升，形成贴合教材、落地性强的教学方案，为语文课堂提质增效注入新动能。