聚焦运动探究 赋能科学教学 ——科学组何依娜老师人人献课说课教研活动纪实

2025年11月24日下午，科学组全体教师齐聚科学实验室，开展了以何依娜老师《各种各样的运动》公开课为核心的说课教研活动。本次活动由科学组精心组织，李楠主任莅临指导，为组内教师搭建了交流教学思路、共促专业成长的优质平台。

活动伊始，何依娜老师围绕《各种各样的运动》这一课题展开详细说课。她结合小学科学课程标准要求，明确了本节课的核心教学目标，重点聚焦“引导学生观察和描述简单的运动现象”，同时精准剖析了教学难点——“利用‘圆点+线条+箭头’描述物体的运动路线”，为后续教学思路的阐述奠定了清晰基础。

在教学过程设计环节，何老师以学生喜爱的“小猪佩奇邀请做客”为情境导入，瞬间抓住小学生的注意力，有效激发了学习兴趣。随后，她通过“设疑导思—探知导学—归纳导评—迁移导拓”的递进式教学环节，层层突破教学重难点。在设疑环节，她引导学生观察佩奇运动的动图，用手势比划运动路线，初步建立运动路线的直观认知；探知导学阶段，她设计了两次递进式探索活动，先让学生用常规图画记录物体运动，在实践中感受记录困难，再提出“用圆点优化记录”的思路，引导学生通过贴圆点、观察圆点运动路线的方式简化记录过程，巧妙突破“用圆点+线条+箭头描述运动路线”的教学难点；归纳导评环节，她通过对比两次观察方法的优劣，引导学生自主总结出滚动、平动、振动等常见运动形式；迁移拓展环节，她以“自行车车身与车轮圆点运动路线对比”“旋转木马运动形式观察”为题，让学生将所学知识应用于实际场景，实现知识的深化与迁移。

何依娜老师的说课逻辑清晰、设计精巧，尤其注重以学生为主体，通过情境创设、实践探究、问题引导等方式，将抽象的科学概念转化为学生可感知、可操作的学习内容，充分体现了“做中学、玩中学”的小学科学教学理念。

说课结束后，科学组教师展开热烈研讨，大家纷纷结合自身教学经验，对本节课的设计提出了针对性建议。李楠主任对本次说课活动给予高度评价，他指出，何依娜老师的教学设计紧密贴合小学生认知特点，教学环节环环相扣，有效突破了教学重难点，为组内科学课教学提供了良好范例。同时，他强调，小学科学教学应始终坚持“从生活中来，到生活中去”，多设计贴近生活的探究活动，让学生在实践中感受科学的魅力，培养观察能力与探究精神。

本次教研活动不仅让全体科学教师对《各种各样的运动》一课的教学有了更清晰的思路，更在教学设计、重难点突破、学生活动组织等方面形成了诸多共识。大家表示，将以此次活动为契机，不断优化教学方法，提升课堂教学质量，共同推动学校科学教学工作再上新台阶。