聚焦课堂提问艺术 共探科学教学提质路径 ——记科学组教研活动

5月27日，为进一步提升科学课堂教学质量，优化教学策略，附小李楠副主任与全体科学教师齐聚科学办公室，围绕“科学教师课堂如何提问”这一主题开展专题研讨活动，深度剖析课堂提问的技巧与方法，探索更高效的教学模式。

研讨会上，李楠副主任率先发言，点明课堂提问是激发学生思维、促进师生互动的关键环节，对科学教学效果有着重要影响。他结合自身丰富的教学经验与理论知识，指出科学课堂提问应注重问题的启发性、层次性与针对性，通过由浅入深的提问，引导学生主动思考，培养其科学探究能力。

随后，全体科学教师各抒己见，分享教学实践中的宝贵经验与遇到的困惑。老师们结合不同年级、不同课程内容，列举了许多成功与失败的提问案例，从如何设计趣味性问题激发学生兴趣，到怎样提出开放性问题培养学生创新思维，再到如何根据学生反馈灵活调整问题难度等方面展开热烈讨论。

在互动交流环节，老师们积极提问、相互答疑，碰撞出智慧的火花。大家一致认为，科学课堂提问需要精心设计，既要基于教学目标与学生实际，又要关注课堂动态，适时追问，引导学生深入思考。同时，要给予学生充分的思考时间与表达机会，鼓励学生大胆质疑，让课堂提问真正成为促进学生成长的有效工具。

此次研讨活动为科学教师搭建了交流与学习的平台，加深了教师们对课堂提问艺术的理解与认识。老师们纷纷表示，将把研讨成果运用到实际教学中，不断优化课堂提问策略，提高科学课堂教学的质量与效率，助力学生科学素养的全面提升 。未来，学校也将持续开展此类教学研讨活动，推动教学水平不断迈上新台阶。