知生命之道，育健全之人 ——生物组健全人格教育专题研讨会

为深入落实立德树人根本任务，推动初中生物学教学与健全人格教育深度融合，挖掘生物学科育人价值，破解学科育人实践难题，2026年4月8日，我校初中生物教研组开展了健全人格教育专题研讨会。全体初中生物教师齐聚一堂，以讲座分享、课例研讨、总结指导为载体，共探学科育人新路径，共筑健全人格培养新根基。

研讨会伊始，由黄俊翰老师分享市级教研会学习内容，关芬芬老师的专题讲座《实验育人视角下初中生物生命观念的培养路径》，该讲座内容立足初中生物实验教学核心，紧扣健全人格教育要求，深刻阐释了实验育人与生命观念、健全人格培养的内在关联。黄老师结合自身教学实践，从锚定生命观念设计关联实验、聚焦科学思维开展探究实验、强化实践创新规范实验流程、渗透社会责任拓展实验场景四个维度，分享了具体的教学策略与实践案例，强调通过生物实验让学生在动手操作中感悟生命的奇妙与珍贵，培养敬畏生命、实事求是、坚韧不拔的良好品格，实现“做科学”与“育人格”的有机统一，为在场教师提供了可借鉴、可落地的实践指引。

接着，由本学期健全人格典型课例献课教师肖星月老师围绕课例《运动的形成》进行说课分享。肖老师从教材分析、学情把握、教学目标、教学流程、健全人格要素渗透等方面，详细阐述了课例的设计思路与实施细节。她指出，《运动的形成》一课以“结构与功能相适应”的生命观念为核心，结合学生认知特点，设计了模型制作、小组探究、情境讨论等多样化活动，既注重引导学生掌握骨、关节、骨骼肌的协同作用等生物学知识，更注重渗透合作探究、勇于尝试、尊重科学的品质培养，让健全人格教育自然融入知识传授与能力培养的全过程，实现了学科知识与育人目标的同频共振。

最后，由生物组正高级教师龙姿君老师对本次研讨会进行总结，并就健全人格典型课例的开展和实施作针对性指导。龙老师充分肯定了本次研讨会的实效，认为黄老师分享的讲座兼具理论深度与实践价值，肖老师的课例设计贴合教学实际、育人导向鲜明，为全体教师开展健全人格教育提供了有力支撑。同时，龙老师结合初中生物学科特点，对后续课例开展提出明确要求：一是要深度挖掘教材中的健全人格要素，实现知识传授与人格培养的自然融合，避免生硬说教；二是要立足学生主体，设计多样化教学活动，让学生在体验、感悟中提升品格；三是要加强课例研讨与反思，不断优化教学策略，推动健全人格教育在生物课堂落地生根，真正实现“以生为本、育人为先”的教学目标。

此次专题研讨会，进一步明确了初中生物学开展健全人格教育的方向与路径，凝聚了教研共识，提升了教师的学科育人能力。生物组与会教师纷纷表示，将以此次研讨会为契机，把所学所悟运用到实际教学中，深耕生物课堂，深挖育人价值，以研促教、以教促育，让生物学知识成为滋养学生健全人格的养分，助力学生在掌握科学知识的同时，成长为有理想、有品格、有担当的时代新人。

                                                    撰稿人：王静