循结构探性质，以规律启思维 —立格实验学校化学公开课彰显学科育人价值

2025年12月26日星期五，成都立格实验学校的化学课堂上掌声阵阵，罗聪老师以《元素周期律（主族）》为主题的公开课，通过情境激趣、实验探究、小组协作等多元教学方式，将抽象的化学规律转化为生动直观的认知体验，让学生在探索中感受化学学科的逻辑之美与应用价值。

课堂伊始，罗老师以"钾离子电池崛起挑战锂电霸主地位"这一前沿科技热点切入，抛出 "为何能从锂电池联想到钠电池、钾电池" 的问题，瞬间点燃学生的探究热情。结合动力电池技术革命的现实情境，自然引出碱金属元素的学习主题，实现了化学知识与工业应用的有机衔接，让学生深刻体会到化学学科的实际价值。

在知识探究环节，罗老师以"模型搭建+任务驱动"为核心，引导学生逐步深入。学生们先自主绘制锂、钠、钾的原子结构示意图，分析其在周期表中的位置，通过对比核电荷数、电子层数、原子半径等数据，自主归纳碱金属元素的结构相似性与递变性。随后，罗老师围绕"结构决定性质"的核心逻辑，引导学生基于钠的化学性质，预测锂、钾的反应规律，并通过钠与钾在空气中燃烧、与水反应的实验视频对比，让学生直观感受 "自上而下金属性增强"的递变规律—钾燃烧时的紫色火焰、与水反应时的爆炸燃烧现象，与钠的反应现象形成鲜明对比，抽象的规律在具象的实验中得到印证。

为深化学生对金属性强弱判断方法的理解，罗老师设计了小组讨论与评价任务。学生们围绕"如何判断金属性强弱"展开热烈讨论，在老师的引导下梳理出同主族元素递变规律、与水（或酸）反应难易程度、最高价氧化物水化物碱性强弱等多种判断方法。通过 "判断金属性A>B的事实"等针对性练习，学生们在辨析中巩固知识，突破易错点，培养了严谨的逻辑推理能力。

课堂尾声的 "应用体验" 与 "科学史话" 环节更是点睛之笔。罗老师通过判断正误、预测119号 "类钫" 元素性质等习题，检验学生知识应用能力；门捷列夫预言镓、锗等元素的科学史话，不仅让学生感受到科学探究的魅力，更激发了他们的科学精神与创新意识。整堂课中，罗老师始终以学生为中心，通过层层递进的问题设计、丰富的实验素材、互动式的教学氛围，让学生从被动接受转变为主动探究，充分展现了化学学科的趣味性与逻辑性。

课后，听课教师纷纷表示，罗聪老师的公开课教学设计精巧，将前沿科技与教材知识深度融合，注重学生核心素养的培养，既夯实了基础知识，又提升了学生的探究能力与思维品质，为高中化学课堂教学提供了优秀的示范样本。学生们也反馈，这样的课堂让抽象的化学规律变得易懂有趣，不仅学到了知识，更学会了科学探究的方法。