以手塑心，以图筑界——“小活动”中的“大育人”

学生亲手将一片片大陆板块粘贴到球体上，当画笔精确勾勒出国界与海岸线，当一个个国家的风土人情从抽象名词变为生动认知——这些看似基础的地理技能实践，在我校“地理基础技能与全球视野”选修课中，被系统地转化为培育学生健全人格的生动情境与有效载体。课程围绕“制作地球仪”、“绘制世界地图”、“认识世界各国”三大核心模块，让学生在动手、动脑、动心的过程中，实现知识习得、能力锻炼与品格涵养的同步生长。

在“制作地球仪”中，涵养“耐心、精准与全局观”

地球仪制作绝非简单的手工。从理解经纬网格的数学原理，到精确裁剪和拼接大陆板块，再到调整轴心角度以模拟真实黄赤交角，整个过程是对学生耐心、细致与空间逻辑思维的深度考验。“任何一点微小的粘贴误差，在球面上都会被放大。这让我深刻体会到，对待全局性工作，局部的精准至关重要。”选修课学生赵同学分享道。当一个个原本平面的图样在他们手中逐渐变成一个可以旋转的立体星球时，一种对地球整体性的直观敬畏与宏观全局意识也油然而生。这堂课，是手工课，更是一堂关于“脚踏实地”与“胸怀全局”的哲学启蒙课。

在“绘制世界地图”中，锤炼“严谨、合作与规范意识”

绘制一幅符合规范的世界地图，是一次对严谨精神与合作能力的综合挑战。学生们需要分组协作，共同处理比例尺换算、投影选择、图例设计、地理要素取舍等复杂问题。过程中，关于如何平衡地图的信息量与美观度的争论时常发生，这促使他们学习如何在坚持标准与倾听他人之间找到平衡。“一笔一画都不能随意，国界线的绘制尤其需要基于最新权威资料，这培养了我们对事实的尊重和对规范的敬畏。”课程指导教师李老师说。最终，当一幅幅凝聚小组智慧的地图完成时，学生收获的不仅是一份作品，更是规则意识、沟通艺术与集体责任感的切实提升。

在“认识世界各国”中，培育“好奇心、包容心与文化同理心”

“认识国家”模块超越了简单的首都、国旗记忆，而是采用“国家主题研究”的方式。每位学生选择一个国家，深入探究其自然地理如何塑造人文景观、历史变迁如何影响当代发展、文化传统有何独特价值。课堂变成了“世界文化博览会”，学生们通过报告、展板甚至美食体验分享研究成果。在研究与分享中，学生们自然而然地打破了刻板印象，学会了以欣赏而非评判的眼光看待差异，理解了不同发展道路背后的地理与历史逻辑。“当我深入研究一个我曾知之甚少的小国后，我发现每个文明都有其适应环境的智慧与尊严。这让我学会了真正的尊重与包容。”学生孙同学写道。这种基于理解的全球视野与文化同理心，是未来社会公民不可或缺的核心素养。

在这里，地理不再仅仅是门学科，它成为了学生们用以建构精确空间认知、塑造严谨处事态度、培育广阔人类情怀的重要工具，真正实现了“润物细无声”的人格滋养。